Conceptualización y tipología
De Manuel Area Moreira
La relevancia y utilidad de los medios de enseñanza
Las razones que justifican la relevancia de los medios materiales de enseñanza se sintetizan en los siguientes:
* Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza.
*Los medios son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza.
* Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o el espacio.
*Los medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
*Los medios son asimismo un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos, opiniones de los alumnos.
*Los medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información.
*En la escuela , los medios de enseñanza no sólo deben ser recursos facilitadores de aprendizajes académicos, sino también deben convertirse en objetos de conocimientos para los alumnos.
*Los medios deben convertirse en objeto de estudio para los alumnos.
La escuela no puede mantenerse indiferente ante dicha realidad y debe asumir el reto de preparar y formar alumnos para interaccionar con los Massmedia en su vida cotidiana.
MEDIOS DE ENSEÑANZA : una aproximación conceptual
Hay una clásica definición en los medios y son dos componentes :
Harware y Software, una traducción literaria sería lo "duro" (lo material,mecánico, el soporte y lo blando lo transmitido, la codificación de los mensajes, programas).
Rossi y Biddle, definen al medio como :" cualquier dispositivo o equipo que se utiliza para transmitir información entre personas". Edling y Paulson, consideran a los medios como : "las vías gráficas, fotográficas, electrónicas o mecánicas para capturar , procesar y construir información visual o verbal".
El diccionario de educación dirigido por Good define a los medios como : "recursos y otros materiales que presentan un cuerpo completo de información y que son autónomos más que suplementarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Escudero dice: "medios de enseñanza es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos.
Moreira refiere lo siguiente :
a- En el lenguaje pedagógico el término "medio" es altamente polisémico, por lo que está cargado de ambigüedad de significado.
b-Existen objetos de la realidad que aunque no cumplan los requisitos definicionales que han identificado para los" medios de enseñanza" en contextos instructivos juegan el papel otorgado a los medios de enseñanza.
c-Habitualmente cuando se habla de" medios de enseñanza" se piensa en términos de aquellos materiales destinados a los alumnos con el fin de provocar aprendizajes.
LOS COMPONENTES Y DIMENSIONES DE LOS MEDIOS
En todo medio podemos identificar por una parte sus componentes(como ya dijimos) el hardware y el software y por otra sus dimensiones semánticas, sintácticas y pragmáticas.
ALOS SISTEMAS DE SÍMBOLOS COMO ATRIBUTO DIFERENCIAL DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA
Uno de los puntos claves caracterizadores de los medios son los atributos, códigos y sistemas simbólicos que utilizan para organizar y presentar mensajes. Salomón dice que los atributos son : a-los atributos tecnológicos, b- los atributos contenidos, suelen ser el propósito primario y de mayor interés para gran número de profesionales pedagógicos. c- Marcos y situaciones sociales asociadas al uso de los medios. d- Los sistemas de símbolos.
LA INTERACCIÓN ENTRE SISTEMAS SIMBÓLICOS, COGNICIÓN Y APRENDIZ
El sujeto debe decodificar el mensaje, lo que supone la traslación del código externo, simbólico presentado en el medio, aun código interno en el que el sujeto procesará la información. Este proceso transformador exige al alumno una determinada cantidad de actividad mental dependiente del esfuerzo cognitivo que le suponga decodificar internamente los mensajes simbólicamente representado externamente.
VARIABLES INTERNAS DE LOS MEDIOS
Información transmitida-sistemas simbólicos-modo de estructuración y representación simbólica de la información.
VARIABLES DE LOS SUJETOS
Conocimientos previos-estilos y habilidades cognitivas-actitudes, intereses, motivación- otras variables individuales.
VARIABLES DEL CONTEXTO DE USOS DE LOS MEDIOS
Demandas de la tarea-estrategias instructivas-interacción medios / profesores / alumnos.
TIPOLOGIAS DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
Aquí el autor afrece una propuesta clasificatoria de los medios según su soporte físico y sistema simbólico predominante en el mismo.
Por último, creo que los medios de enseñanza bien utilizados pueden ser una gran ayuda para que los adolescentes logren acceder a los conocimientos tan necesarios para su progreso personal y para su futura inserción en el mundo del trabajo.
Elsa Nidia Florentín - 3ro -Lengua y Literatura
Con el tema de los medios de enseñanzas, es muy acertado que las tecnologías están vinculadas con el ámbito educativo, ya que las herramientas como la computadora, la web, la televisión y el pizarrón entre otras herramientas son de ayuda en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Pero ya que es tan eficaz ¿por qué no se la consideran en el programa académico?
ResponderEliminarHay que distinguir para quién, por qué, cómo, quién y para qué se usará los medios tecnológicos.
Andrea Fernández, 3°Año de Lengua y Literatura.
La escuela no debe desconocer la realidad, sino tiene encuenta el contexto configurado por los medios, la formación que recibe el alumnado en el sistema escolar es en muchos casos inadecuada.
ResponderEliminarPor lo tanto el docente debe ser el educador que acompañe desde la escuela esta etapa escolar también configurada por los medios, debe ser una guía para el discente, trabajando con los medios y desde los medios, despertar en el alumno la capacidad de consumidor critico .
Betiana